傳感器教學(xué)設(shè)備-激勵頻率對差動變壓器的特性的影響

傳感器教學(xué)設(shè)備的介紹：
    傳感器教學(xué)設(shè)備,傳感器實驗臺,傳感器技術(shù)實驗裝置是適應(yīng)不同類別與不同層次的專業(yè)，推出模塊化的實訓(xùn)設(shè)備，該設(shè)備主要用于各大、中專院校開設(shè)的自動檢測技術(shù)、傳感器原理與技術(shù)、非電量電測技術(shù)、工業(yè)自動化儀表與控制、機械量電則等課程的實驗需要。通過課程教學(xué)大綱規(guī)定的相關(guān)實驗，可以幫助學(xué)生加強對書本知識的理解，并在做實驗的過程中，傳感器實訓(xùn)設(shè)備是通過對型號的采集、轉(zhuǎn)換、分析，使學(xué)生掌握基本的操作技能，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握使用傳感器的檢測基本技能及傳感器的測試技術(shù)；通過設(shè)計性實驗，使學(xué)生能利用傳感器構(gòu)成自動控制系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生初步工程實踐能力。 一、實驗?zāi)康?br />     了解初級線圈激勵頻率對差動變壓器輸出性能的影響。
二、實驗所用單元
    電感式傳感器、音頻振蕩器、直流穩(wěn)壓電源、位移臺架、測微器、頻率與轉(zhuǎn)速表、示波器。
三、實驗原理
    差動變壓器輸出電壓的有效值可以近似用關(guān)系式：U_O＝────表示，式中L_p、R_p為初級線圈電感和損耗電阻，U_i、ω為激勵電壓和頻率，M₁、M₂初級與兩次級間互感系數(shù)，由關(guān)式可以看出，當初級線圈激勵頻率太低時，若R則輸出電壓U_O受頻率變動影響較大，且靈敏度較低，只有當時輸出U_O與ω無關(guān)，當然ω過高會使線圈寄生電容增大，對性能穩(wěn)定不利。
四、實驗步驟
    1、固定好位移臺架，將電感式傳感器置于位移臺架上。調(diào)節(jié)測微器使其指示15mm左右，將測微器裝入臺架上部的開口處，再將測微器的測桿與電感式傳感器的可動鐵芯旋緊。然后調(diào)節(jié)兩個滾花螺母，使可動鐵芯上的刻線與傳感器相平，注意要使鐵芯能在傳感器中輕松滑動，再將兩個滾花螺母旋緊。
    2、差動變壓器接線參考實驗13-1。
    3、選擇音頻信號輸出頻率為1KHz，幅度調(diào)節(jié)在2～5Vp-p內(nèi)，從Lv端輸出，移動傳感器鐵芯至中間位置（即輸出信號最小的位置）。
    4、 旋動測微器，每隔0.2mm在示波器第二通道上讀取信號電壓的Vp-p值，填入下表14-1中。
    5、保持輸入信號幅度不變，分別改變激勵頻率為3KHz、5KHz、7KHz、9KHz，重復(fù)實驗步驟4將結(jié)果填入下表14-1中。 五、實驗報告
    1、作出每一頻率是的Vp-p—X曲線，并計算其靈敏度S。
    2、畫出靈敏度與不同激勵頻率的關(guān)系曲線。